Makalah Lembaga Pendidikan MDTA

BAB I

PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan tolok ukur kemajuan suatu bangsa yang artinya semakin tinggi tingkat pendidikan berarti semakin maju pula bangsa tersebut. Hal ini telah dibuktikan oleh sebagian besar negara-negara maju yang notabene juga memiliki pendidikan berkualitas di dalamnya.

Dalam dunia pendidikan terdapat beberapa unsur yang satu sama lain saling bersinergi, bekerjasama, dan saling menopang dalam upaya menggerakkan roda pendidikan. Salah satu unsur penting dalam dunia pendidikan adalah adanya pendidik dan tenaga kependidikan. Suatu proses pendidikan tidak akan berjalan tanpa adanya 2 komponen tersebut. Pendidik adalah sebuah profesi unik. Ia tidak hanya mentransfer ilmu pengetahuan, akan tetapi juga menanamkan nilai-nilai yang berfungsi membentuk karakter peserta didiknya. Oleh karena itu sampai kapan pun posisi/peran pendidik tidak akan bisa digantikan sekalipun dengan mesin canggih.

B.     Rumusan Masalah

1.      Apa pengertian lembaga pendidikan?

2.      Apa saja macam-macam lembaga pendidikan?

3.      Apa pengertian tenaga kependidikan?

C.     Tujuan Masalah

1.      Untuk mengetahui pengertian lembaga pendidikan.

2.      Untuk mengetahui macam-macam lembaga pendidikan.

3.      Untuk mengetahui pengertian tenaga kependidikan.

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Lembaga Pendidikan

Secara etimologi, lembaga adalah asal sesuatu, acuan, sesuatu, sesuatu yang memberi bentuk pada yang lain, badan atau organisasi yang bertujuan mengadakan suatu penelitian keilmuan atau melakukan sesuatu usaha. Dari pengertian di atas dapat dipahami bahwa lembaga mengandung dua arti yaitu pengertian secara fisik, materil, kongkrit, dan pengertian secara non-fisik, non materil dan abstrak.[1]

Telah sedikit disinggung di bagian terdahulu bahwa lembaga pendidikan adalah badan atau instansi baik negri maupun swasta yang melaksanakan kegiatan mendidik. Dengan kata lain lembaga pendidikan adalah badan atau instansi yang menyelenggarakan usaha pendidikan. Dengan pengertian ini maka yang dimaksud dengan lembaga pendidikan bukan hanya lembaga-lembaga formal yang berbentuk sekolah saja, tetapi juga lembaga lain seperti kursus resmi, kursus privat, dan lain-lain yang mempunyai ciri adanya kegiatan belajar.

Lembaga pendidikan adalah suatu badan yang berusaha mengelola dan menyelenggarakan kegiatan-kegiatan sosial, kebudayaan, keagamaan, penelitian keterampilan dan keahlian. yaitu dalam hal pendidikan intelektual, spiritual, serta keahlian/ keterampilan. Sebagai tempat atau wadah dimana orang-orang berkumpul, bekerjasama secara rasional dan sistematis, terencana, terorganisasi, terpimpin dan terkendali, dalam memanfaatkan sumber daya, sarana-parasarana, data, dan lain sebagainya yang digunakan secara efisien dan efektif untuk mencapai tujuan pendidikan.[2]

Di Indonesia ini terdapat banyak sekali lembaga pendidikan dengan tujuan, kurikulum dan lulusan yang berbeda-beda. Namun secara umum diketahui bahwa dalam lembaga pendidikan selalu terdapat komponen-komponen penting yang menentukan keberhasilan lembaga tersebut.

Komponen-komponenya adalah:

1.      Komponen siswa.

2.      Komponen Guru.

3.      Komponen Kurikulum.

4.      Komponen sarana dan prasarana.

5.      Komponen pengelola.

B.     Macam-macam Lembaga Pendidikan

1.      Lembaga Pendidikan Formal

Pendidikan formal merupakan pendidikan yang diselenggarakan di sekolah-sekolah pada umumnya. Lembaga pendidikan di sekolah, adalah suatu lembaga pendidikan dimana dalam tempat tersebut diadakan kegiatan pendidikan yang secara teratur, sistematis, mempunyai tanggung jawab perpanjangan dalam kurun waktu tertentu, berlangsung mulai dari pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi, dilaksanakan berdasarkan aturan resmi yang telah ditetapkan oleh pemerintah. Di Negara Republik Indonesia ada tiga lemabga pendidikan yang diidentikkan sebagai lembaga pendidikan Islam, yaitu: pesantren, madrasah, dan sekolah milik organisasi islam dalam setiap jenis dan jenjang yang ada.

Manajer sekolah adalah pemimpin yang berhubungan langsung dengan sekolah. Ia adalah panglima pengawal pendidikan yang melaksankan fungsi kontrol berbagai pola kegiatan pengajaran dan pendidikan di dalamnya. suksesnya sebuah sekolah tergantung pada sejauhmana pelaksanaan misi yang dibebankan diatas pundaknya, kepribadian dan kemampuannya dalam bergaul dengan unsur-unsur masyarakat. Oleh sebab itu, kepala sekolah harus berupaya mewujudkan kondisi sosial yang mendukung kegiatan sekolah. Demi suksesnya dalam mengemban berbagai beban dan tugas, maka ia harus memiliki beberapa sifat berkaitan dengan kepribadiannya dan profesinya. Selain itu juga harus memiliki sifat-sifat yang sesuai dengan ajaran-ajaran syariat islam.

Adapun ciri-ciri pendidikan formal yaitu:

a.         Pendidikan berlangsung dalam ruang kelas yang sengaja dibuat oleh lembaga pendidikan formal.

b.        Guru adalah orang yang ditetapkan secara resmi oleh lembaga.

c.         Memiliki administrasi dan manajemen yang jelas.

d.        Adanya batasan usia sesuai dengan jenjang pendidikan.

e.         Memiliki kurikulum formal.

f.         Adanya perencanaan, metode, media, serta evaluasi pembelajaran.

g.        Adanya batasan lama studi.

h.        Kepada peserta yang lulus diberikan ijazah.

i.          Dapat meneruskan pada jenjang yang lebih tinggi.

Adapun yang dimaksud lembaga pendidikan sekolah misalnya Taman Kanak-kanak (TK), Raudatul Athfal (RA), Sekolah dasar (SD), Madrasah Ibtidaiyah (MI), Sekolah Menengah Pertama (SMP), Madrasah Tsanawiyah (MTs), Sekolah Menengah Atas (SMA), Madrasah aliyah (MA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), serta Madrasah Aliyah kejuruan (MAK).

Sebagai lembaga pendidikan formal, sekolah yang lahir dan berkembang secara efektif dan efisien dari dan oleh serta untuk masyarakat, merupakan perangkat yang berkewajiban memberikan pelayanan kepada masyarakat dalam mendidik warga negara. Sekolah dikelola secara formal, hierarkis, dan kronologis yang berhaluan pada falsafah dan tujuan pendidikan nasional.[3]

2.      Lembaga Nonformal

Lembaga Pendidikan nonformal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang. Lembaga pendidikan nonformal adalah lembaga pendidikan yang disediakan bagi warga Negara yang tidak sempat mengikuti atau menyelesaikan pendidikan pada jenjang tertentu dalam pendidikan formal. Pendidikan nonformal semakin berkembang, hal ini karena didorong oleh beberapa factor, diantaranya :

a.         Semakin banyaknya jumlah angkatan muda yang tidak dapat melanjutkan sekolah.

b.        Lapangan kerja, khususnya sector swasta mengalami perkembangan cukup pesat dan lebih dibandingkan perkembangan sector pemerintah.

Pendidikan nonformal deselenggarakan bagi warga masyarakat yang memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi sebagai pengganti, penambah, dan/atau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang hayat. Dengan kata lain, pendidikan nonformal berfungsi mengembangkan potensi peserta didik melalui pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kemudaan, pendidikan pembedayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan kerampilan dan pelatihan kerja, serta pendidikan lainnya. 

Mengenai pendidikan non-formal ini dijelaskan dalam UU No 20 thn 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional , pasal 26 ayat (4) satuan pendidikan non-formal terdiri atas lembaga kursus, lembaga pelatihan kelompok belajar, pusat kegiatan belajar masyarakat, dan majelis taklim serta satuan pendidikan yang sejenis, ayat (5) Kursus dan Pelatihan diselenggarakan bagi masyarakat yang memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan hidup, dan sikap untuk mengembangkan diri, mengembangkan profesi, bekerja, usaha mandiri, dan/ atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

Penyelenggaraan pendidikannon formal ini tidak terikat oleh jam pelajaran sekolah, dan tidak ada penjejangan sehingga dapat dilaksanakan kapan saja dan dinama saja; dan tergantung kepada kesempatan yang dimiliki oleh para anggota masyarakat dan para penyelenggara pendidikan agama Islam pada masyarakat itu sendiri.

Adapun ciri-ciri pendidikan nonformal tersebut adalah sebagai berikut :

a.          Pendidikan berlangsung dalam lingkunagan masyarakat.

b.         Guru adalah fasilitator yang diperlukan.

c.          Tidak adanya pembatasan usia.

d.         Materi pelajaran praktis disesuaikan dengan kebutuhan pragmatis.

e.          Waktu pendidikan singkat dan padat materi.

f.          Memiliki manajemen yang terpaddu dan terarah.

g.         Pembelajaran bertujuan membekali peserta dengan keterampilan khusus untukpersiapan diri dalam dunia kerja.

Sedangkan lembaga penyelenggaraan pendidikan nonformal antara lain;

1)      Kelompok Bermain (KB)

2)      Taman Penitipan Anak (TPA)

3)      Lembaga khusus

4)      Sanggar

5)      Lembaga pelatihan

6)      Kelompok belajar

7)      Pusat kegiatan belajar masyarakat

8)      Majelis taklim

9)      Lembaga Ketrampilan dan Pelatihan “AMAL-MAS”.[4]

3.      Lembaga pendidikan Informal

Pendidikan Informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan. Dengan kata lain, lembaga pendidikan informal adalah sebuah lembaga pendidikan yang ruang lingkupnya lebih terarah pada keluarga dan masyarakat. Pendidikan keluarga merupakan pendidikan yang pertama dan utama, karena dalam keluarga inilah anak pertama-tama mendapatkan didikan dan bimbingan. jika dikatakan lingkungan yang utama karena sebagian besar dari kehidupan anak adalah di dalam keluarga, sehingga pendidikan yang paling banyak diterima oleh anak dalam keluarga.

Orang tua atau ayah dan ibu memegang peranan yang penting dan amat berpengaruh atas pendidikan anak-anaknya. Sejak seorang lahir, ibunyalah yang selalu ada disampingnya. Oleh karena itu ia meniru peran ibunya dan biasanya seorang anak lebih cinta kepada ibunya apabila ibu itu menjalankan tugasnya dengan baik. Apapun yang dilakukan ibu dapat dimanfaatkannya, kecuali apabila ia ditinggalkan dengan memahami dengan segala sesuatu yang terkandung didalam hati anaknya, jika anak telah mulai agak besar, disertai kasih sayang dapatlah ibu mengambil hati anaknya untuk selama-lamanya.

Dasar-dasar tanggung jawab orang tua terhadap pendidikan anaknya meliputi:

1)      Adanya motivasi atau dorongan cinta kasih yang menjiwai hubungan orang tua dan anak.

2)      Pemberian motivasi kewajiban moral sebagai konsekuensi nilai-nilai spiritual.

3)      Tanggung jawab sosial.

4)      Memelihara dan membesarkan anak.

5)      Memberikan pendidikan dengan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan yang berguna bagi kehidupan anak tersebut.

Ciri- ciri pendidikan informal adalah ;

a.       Pendidikan berlangsung terus-menerus tanpa mengenal tempat dan waktu.

b.      Guru adalah orang tua.

c.       Tidak adanya manajemen yang jelas.

HUBUNGI ADMIN UNTUK LANJUTANNYA : sorsir.123@gmail.com

 FAST  RESPON 

               
ATAU  KLIK LINK DI BAWAH INI UNTUK MENDAPATKAN VERSI FULLNYA ( BAB I-V )

DOWNLOAD  DISINI VIA GOOGLE DRIVE

 DOWNLOAD DISINI VIA MEDIAFIRE

Tweet

Subscribe to receive free email updates: